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www.616111.com新教材来了幼升小提前学拼音吗?(

来源:未知 作者:新京葡娱乐场388官网 时间:2019-09-02 23:28

  注重归类识字遇到相同类型的生字,孩子会联想、想象,寻找同类事物之间的联系,进行比较记忆。在平时的阅读中可以引导孩子归类学习,在理解的基础上帮助识记生字。如遇到三点水作偏旁的字时,可举一反三,列举出 “河” “湖” “江”“海”“泊”等字,告诉孩子带有三点水偏旁的字一般和水有关。家长还可以将“提手旁”的字、“足字旁”的字、“口字旁”的字等都列举出来,通过让孩子观察这些字的共同点,知道“提手旁”的字一般与手的动作有关,“足字旁”的字和脚有关,“口字旁”的字和嘴巴有关,再让孩子做动作、联系生活来理解字义。这样不仅激发了孩子的学习兴趣,还教会了孩子识字的方法,一举两得。

  教会识字方法“授之以鱼”不如“授之以渔”,家长们应该做个有心人,在实践中培养孩子学字、认字、识字能力,将识字指向生活,指向运用,让孩子正确的学习态度和学习理念贯穿识字学习始终。在孩子逐渐开始独立阅读,遇到一些不认识的字时,家长就可以引导孩子看图猜字;联系上下文看看能不能顺着读下来;还可以运用形声字的特点让孩子来猜一猜没有教过的字。一日点滴,汇之江洋,孩子的识字能力会在家长的帮助、引领下慢慢加强。

  新教材的编排和以往的教材相比更有“中国味”,出现了大量的古诗文和从传统文学作品中节选的文章,如《三字经》《对韵歌》等,也加大了古诗文的篇数。家长要抓住孩子幼儿时期记忆力的黄金期,让孩子养成诵读的习惯。家长可以补充《声律启蒙》《笠翁对韵》等传统文学作品,有节奏地读或背,让孩子充分地感受古诗词的美,感受到中华传统语言文字的独特魅力。

  学习语文从识字开始,识字量决定了孩子今后的阅读能力,甚至理解能力。可见,识字教学是学习语文的基础,但不是目标,最终目标应是孩子个体语文素养的全面提升。识字教学虽然是小学低段的重要环节,但不能仅仅把目标停留在孩子会认字、会写字,把文字作为一种工具,而应在识字教学中,通过潜移默化的影响,为孩子打开文字背后的文化大门,展示汉字深刻的文化底蕴。

  家长无需花更多的精力、金钱在报各种辅导班上,而要在日常生活中引导孩子感受汉字形体本身和字里行间的中华文明之美,了解中华民族的文化;通过培养孩子的诵读习惯,提升他们对于中华经典文化的鉴赏能力,让孩子爱上识字、爱上诵读,从而培育孩子的语文素养。(刘湉)

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